Teoría del Aprendizaje Constructivista

Autor (es): Abarca Fernández, Ramón R.
Tipo:Artículo

Editor:Editorial Zenit

Fecha:2002

Idioma:spa

Resumen: Nos encontramos con la necesidad de superar la contraposición entre el enseñante y el animador en el sentido de: Esbozar una renovada figura profesional de educador-animador para quien la función docente no es solamente “transmisión” de cultura, sino “elaboración” de cultura, estimulación a la “participación” y a la “formación humana y critica”, “experimentación”, y Reservar a los animadores de profesión tareas de actualización formación de los formadores respecto a una serie de técnicas (de acercamiento, de socialización, liberadoras, de sucesión lógica, descondicionadoras, de la transmisión del objeto, de conocimiento, de concentración, de compromiso, de comunicación, para seguir la enumeración y el orden dados por F. Pastore). Esta posición permite superar tanto la perdurable división entre animación y estudio, entre actividades libres y materias, tal vez apoyada por posiciones “progresistas” que continúan sacando manuales de practica didáctica en las diferentes ramas de la animación (dramática, audiovisual, musical, expresivo-figurativa, tecnológica y psicomotora), como la identificación extremista de la libre expresión con el supuesto metodológico de una praxis educativa revolucionaria, con la totalidad de la comunicación didáctica, con el fundamento psicopedagógico de una cultura alternativa, con la higiene mental, con la “experiencia descriptiva del pensamiento epistemológico y existencial moderno” (Merciati-Fioretti-Contini).
Materia (s):Teoría del Aprendizaje; Constructivismo; Formación Docente; Psicología Educativa.

Enlace al Registro del Catálogo del Centro de Documentación