Teoría Crítica y Educación Matemática

Autor (es): Guerrero, Oscar
Tipo:Artículo

Editor: Universidad de Los Andes

Fecha:2007

Idioma:spa

Resumen: A comienzos del siglo XX, se empieza a estructurar una corriente filosófica para la cual el elemento fundamental que ayuda a descubrir las dificultades asociadas a desigualdades de todo tipo en la sociedad, es la crítica, la reflexión, la razón y la transformación; se orienta a la necesidad de asumir una actitud crítica, a formarse o educarse críticamente para hacer frente a las penurias de una sociedad que está en crisis o una ciencia que puede estar al servicio de la injusticia, la miseria y la no libertad. Desde tal perspectiva, la práctica pedagógica se convierte en objeto de investigación para la teoría y la teoría en objeto de investigación para la práctica. La influencia de esta corriente, ha impregnado las teorías explicativas del aprendizaje y enseñanza de la Matemática, al constituirse la llamada Educación Matemática Crítica, que toma de ella, algunos constructos que van a ser teorizados y aplicados a la práctica pedagógica del profesor de matemática o en otros contextos en los que se manejen conocimientos matemáticos.
Materia (s):Teoría Crítica; Teoría Crítica de la Educación; Educación Matemática Crítica; Formación Docente.

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