Porvenir y Política de los Obstáculos de Aprendizaje

Autor (es): Skovsmose, Ole
Tipo:Artículo

Editor:Una Empresa Docente

Fecha:2012

Idioma:spa

Resumen: Para mí, las nociones de inclusión y exclusión son tan pertinentes para la discusión sobre la educación matemática como la noción de rendimiento. ¿Es inicialmente el rendimiento alto o bajo lo que produce inclusión o exclusión social? O, ¿los procesos sociopolíticos de inclusión y exclusión se manifiestan en las escuelas y en el aula de matemáticas como rendimiento alto o bajo? Sobra decir que la relación entre rendimiento alto o bajo y la inclusión o la exclusión es algo más complicado que eso, pero me parece esencial considerar cuidadosamente cómo los procesos sociales de inclusión y exclusión podrían aparecer en el aula de matemáticas. De esta manera, se podría discutir la política de los obstáculos de aprendizaje.
Materia (s):Didáctica de la Matemática; Educación Matemática Crítica.

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