La Pedagogía Crítica y la Interdisciplinariedad en la Formación del Docente: Caso venezolano

Autor (es): Olmos de Montañez, Oly
Tipo:Artículo

Editor:Universidad Pedagógica Experimental Libertador/ Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez

Fecha:Venezuela 2008

Idioma:spa

Resumen: Para nadie es un secreto que la situación actual de la formación docente en Venezuela revela disciplinariedad, fragmentación y deficiencia. Tampoco lo es el hecho de que la pedagogía como ciencia se ocupa de la formación del ser humano en las diversas áreas del saber. Por esta razón, proponemos que la Pedagogía Crítica se constituya en el eje transversal del currículum de las instituciones de formación docente, por cuanto sus principios (relación teoría y práctica, racionalidad crítica dialéctica, contextualización, investigación-acción, deliberativa, colaborativa y finalidad ética) han de estar presente a lo largo de la carrera. Sólo así, contaremos con un pedagogo que reflexione sobre y durante su práctica; que investigue y produzca conocimientos y saberes mediante el pensamiento crítico-dialéctico; que atienda al contexto y transforme la realidad.
Materia (s):Pedagogía; Pedagogía Crítica; Pedagogía Cultural; Formación Docente; Relación Teoría y Práctica; Interdisciplinariedad.

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