La Pedagogía Crítica en Tiempos Oscuros

Autor (es): Giroux, Henry A.
Tipo:Artículo

Editor:Universidad Nacional de La Pampa

Fecha:Argentina 2013

Idioma:spa

Resumen: En todo el mundo, las fuerzas del neoli¬beralismo, o lo que podría denominarse la última fase del capitalismo depreda¬dor, van por el camino de desmantelar los beneficios sociales garantizados histó¬ricamente y otorgados por el estado be-nefactor. Esta es una razón de peso para que los educadores y otros aborden cues¬tiones sociales importantes y defiendan la educación pública y superior como esferas públicas democráticas; necesitan un nuevo lenguaje político y pedagógico para abordar los cambiantes contextos y cuestiones y desarrollar formas de peda¬gogía crítica capaces de desafiar al neo¬liberalismo y a otras tradiciones antide¬mocráticas. Se abordan en este artículo la noción de los docentes como intelectua¬les públicos, la pedagogía y el proyecto de democracia en rebelión, la pedagogía y la política de la responsabilidad, y final¬mente la pedagogía como una forma de resistencia y esperanza educada. La espe¬ranza educada es la base para dignificar nuestra labor como intelectuales; ofrece el conocimiento crítico ligado a un cam¬bio social democrático, está arraigada en responsabilidades compartidas y permi¬te a docentes y estudiantes reconocer la ambivalencia y la incertidumbre como dimensiones fundamentales del aprendi-zaje. Esta esperanza ofrece la posibilidad de pensar más allá de lo dado – y deja abierto un terreno pedagógico en el cual docentes y estudiantes pueden compro-meterse en la crítica, el diálogo y una lu¬cha por la justicia social.
Materia (s):Pedagogía Crítica; Pedagogía Cultural; Democracia; Responsabilidad; Esperanza Educada.

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