La Filosofía y la Formación Docente hacia la Construcción y Consolidación de una Praxis Educativa más Consiente, Crítica y Participativa

Autor (es): Villanueva, José
Tipo:Artículo

Editor:Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Fecha:2006

Idioma:spa

Resumen: El presente artículo, siguiendo una metodología de tipo Ensayo filosófico, tiene por objeto destacar la importancia y vigencia que el estudio de la filosofía tiene en la formación de la conciencia y actuación critico-reflexiva de los ciudadanos, requisitos indispensables en la sociedad del conocimiento y la información, y más concretamente en la de los docentes, como responsables últimos de la formación de aquellos. De este modo, en el desarrollo se consideran algunos de los principales planteamientos que, desde una visión sintética y deductiva, sustentan la idea de la necesidad de conocer, en el plano de una formación docente integral, la dimensión histórica y racional de los problemas fundamentales que mueven la existencia humano-cotidiana, así como de la concientización acerca de la finalidad. última de las concepciones pedagógicas, todo lo cual encuentra en la Filosofía un instrumento funcional integrador del conocimiento y de la experiencia humano-profesional, pues relaciona, en una diacronía histórica, el origen y desarrollo crítico de todos los saberes, a través de lo cual el docente alcanza desarrollar su capacidad crítica, objetiva y consciente, a partir de su realidad pensada, configurándose, la filosofía, como un elemento imprescindible de una sólida formación humana, científica y tecnológica. En este mismo orden, desde una perspectiva crítica y analítica, se destaca el valor otorgado por la UPEL-IMPM al estudio de la filosofía, como expresión de su visión y misión histórica y esencial como Institución formadora de docentes en Venezuela.
Materia (s):Filosofía; Formación Docente Integral; Capacidad Crítica; Sociedad del Conocimiento

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