Características de la Educación Intercultural Bilingüe y de la Educación Propia

Autor(es) : González Ñáñez, Omar.; Encuentro Nacional de Educación Intercultural Bilingüe  Caracas, 29 y 30 de octubre 2014
Tipo          : software, multimedia
Editor       : Caracas
Fecha      : 2014
Idioma    : spa

Resumen : 
Es importante precisar, que existen tres formas de interpretar la educación al interior de los pueblos indígenas originarios, los afrodescendientes y los no indígenas o criollos. Una es la educación propia que es un constructo propio elaborado y administrado por cada pueblo, cualquiera; En nuestro caso, es la educación que diseñaron los sabios de los pueblos indígenas desde sus orígenes; esta educación no es escolarizada al estilo criollo y su ámbito es toda la comunidad y el territorio ancestral. La Educación Intercultural Bilingüe que ha sido una construcción teórica y metodológica criolla o no indígena para reproducir en el aula, es decir, de manera escolarizada, la educación tradicional indígena tratando de reproducir y respetar los patrones educativos originales pero administrada por la sociedad hegemónica, por el Estado-Docente. Es la llamada en Colombia “Etnoeducación, y la Educación Formal u Oficial, que es la hegemónica occidental e impuesta y la cual ha sido responsable del exterminio de muchas creaciones etnoculturales originarias y es la que los Pueblos Indígenas y sus aliados están tratando de superar. La historia de la EIB está asociada a importantes debates y luchas del movimiento indigenista organizado de Venezuela y de sus aliados universitarios, especialmente de la Escuela de Sociología y Antropología de la UCV donde nació el “Movimiento por la Identidad Nacional”, y fue este frente que luchó, en principio, hasta que en septiembre de 1979 fue aprobado el mencionado Decreto Presidencial 283 que estableció el Régimen de Educación Intercultural Bilingüe, como una modalidad orientada al diseño y ejecución de un modelo educativo de respeto por la diversidad y las características socioculturales de las distintas etnias que, desde tiempos ancestrales, habitan nuestro territorio, prestando especial interés a las manifestaciones lingüísticas de cada pueblo indígena en particular y promoviendo su desarrollo en el proceso educativo de niños, niñas y jóvenes.

Materia(s) :Educación Intercultural Bilingüe;Educación Propia;Etnoeducación;Educación no Escolarizada; Diversidad;Inclusión.

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