Alfabetismo Matemático y Globalización

Autor (es): Skovsmose, Ole
Tipo:Artículo

Editor:Una Empresa Docente

Fecha: 2012

Idioma:spa

Resumen: El alfabetismo matemático está lejos de ser un término bien definido. El concepto se puede relacionar con nociones como empoderamiento, autonomía y aprendizaje para la democracia (cf. Jablonka, 2003). Hablar sobre empoderamiento también nos remite a hablar sobre desempoderamiento, y se podría considerar hasta qué punto el alfabetismo matemático podría connotar, digamos, reglamentación e indoctrinación. Michael Apple (1992) ha distinguido dos tipos de alfabetismo: funcional y crítico. Se podría considerar el alfabetismo funcional, ante todo, en términos de competencias que una persona podría tener para cumplir una función particular en un trabajo. Las condiciones de trabajo y los asuntos políticos no se ponen a prueba en un alfabetismo funcional; mientras que un alfabetismo crítico se re(ere exactamente a tales temas. Dicho alfabetismo se incluye también en lo que Paulo Freire ha llamado conscientização: una lectura más profunda del mundo como algo que está abierto al cambio. Un alfabetismo matemático crítico incluye una capacidad para leer una situación dada —incluida su expresión en números— como algo que está abierto al cambio. Leer el mundo a partir de recursos matemáticos signi(ca, según Eric Gutstein (2003), usar las matemáticas.
Materia (s):Didáctica de la Matemática; Educación Matemática Crítica.

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